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媽媽,為什麼我有小雞雞,妹妹沒有?

詩歌敬拜

引言

學齡前的孩子,正是人格發展最快速的第一個時期。他們剛剛開始認識這個上帝所造的世界,看什麼都好奇,什麼都很有興趣,包括自己和別人的身體。男生會在洗澡的時候,看看自己的性器官,萬一和異性手足同浴,也會發現自己的性器官與異性不同。如果孩子低頭看見,問起「為什麼我跟她不一樣」,這下可就尷尬了。面對這些問題,父母究竟該像小時候一樣,聽大人似罵非罵地說「小孩子不要亂問」,還是應該好好研究一下,怎麼趁機做好「機會性教育」,考驗各位家長是否在「做父母」這件事上,還有沒有成長空間。

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影片重點

1. 孩子3-6歲時,正在發展性別概念。4歲之後步入性別穩定,確定自我性別,5歲以後步入性別恆定,不因外表改變。因此學齡前讓孩子學習肯定自我性別,可以避免閹割恐懼。
2. 父母應避免複製傳統性別刻版印象給孩子,每個孩子都應發展全人的性別角色。性別有三種層次,包括生理性別,以及部分學者認為有所謂心理性別,另外就是認識性別角色。
3. 現代社會,不應該再以性別做為角色分工。父母應教導孩子肯定自我性別,發展特質,消除刻版印象,避免孩子因為僵化的性別角色而自我設限。像是「君子遠庖廚、女人相夫教子」等等,都是傳統的性別刻版角色,刻意強調性別刻版,或一定要反對性別刻版,都不適宜。

討論

1. 你是否曾經教導孩子確定自己的性別?(例如不要孩子男扮女裝、女扮男裝;或是告訴他有了哪些器官,證明自己是男生或女生)
2. 你曾經受過長輩給予「性別刻版」的教養方式嗎?(例如「男孩子哭什麼」、「女孩子要含蓄一點,像個女孩子」)當時的情況如何,還記得嗎?
3. 在教養孩子的過程中,你會不會也強調自己認為的性別刻版印象?如果兒子陰柔一點,女生中性一點,你會要求他們往生理性別挪移回來嗎?

練習

1. 請小組長準備幾項道具,或是找幾張圖片做為性別辨識。例如玩具槍、塑膠刀、洋娃娃、遙控車、小洋裝、針線、家家酒玩具等。
2. 小組長將每件玩具舉起,請組員表達這是男生玩的或女生玩的,或標示男生或女生。
3. 小組長請組員說明為什麼這項道具標示男生或女生?是否絕對?有無其他意見?
4. 請討論有沒有哪項道具是無法超越性別、專屬某一個性別?
5. 當你的孩子使用比較不屬於自我性別的道具(例如男生穿洋裝),你會如何告訴孩子你的想法?
6. 做完後,小組長請幾位組員分享,當性別越來越自主化,性別辨視越來越不明顯時,會有什麼正面或負面的影響?

經文

神就照著自己的形像造人,乃是照著他的形像造男造女。(創世記1:27)

禱告(請參考使用)

天父上帝,我們來到祢面前,將教導孩子認識性別這件事,交在祢的手中。我們這並不是一件容易的事,尤其在這個彎曲悖謬,性別已經被混淆的時代,教導孩子性別教育,有時候還會被仇敵攻擊。主啊,但是我們知道,這是祢教導做父母的責任,因為孩子乃是照著祢的形象受造,不是按著世界上的說法,更不是按著人的想法,當孩子生下來已經在祢手中造男造女,我們就相信這是祢給世人的。因此我們要在祢面前宣告,所有這個世代的父母要承接管家的職份,按著祢的心意來教育孩子,知道什麼是男、什麼是女,並且要按著祢的心意來建立婚姻、建造家庭。主啊,我們就求祢給所有的父母智慧,教我們如何給孩子最好的性教育,是建造在堅固的真理之上,好教世人都明白,男女在被造的時候, 神已經賜福給他們了。願所有的父母對下一代的性教育,都因著祢與所有的父母同在,而被大大的成就。聽我們眾人在祢面前同心合意的禱告,奉靠耶穌的名,阿們!

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