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孩子品格與課業是兩回事嗎?

詩歌敬拜

引言

當父母看到孩子不在乎成績,或是成績拉不上來,於是告訴孩子「成績不重要、只要有品格就好」,便可能錯過了幫助青少年建立責任感與思考力的機會。學習,不只是為了考試,而是鍛鍊成熟與品格的歷程。本單元邀請父母重新認識學習的意義,用理解與引導,陪孩子走出屬於他的學習之路。

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影片重點

1. 品格與課業不是對立,而是併行:
孩子在學習上的認真、準時、負責,正是品格的體現。說「成績不重要、品格比較重要」是一種迷思。父母應幫助孩子認知:盡責完成課業,就是操練品格的一部分,兩者從來不是對立。

2. 課業是訓練高層次思考的最好方式:
數學訓練邏輯推理、理化鍛鍊系統思維、歷史培養多元視角與因果關聯能力,課業本身就是思考能力的實驗場。即使知識未來未必直接應用,學習過程正是在養成成熟思維的基本功。

3. 「快樂學習」需定義,不是逃避學習的藉口
如果快樂是逃避挑戰,那學習確實會痛苦;但若快樂是指突破困難、獲得新能力後的成就感,則學習與快樂可以共存。父母應引導孩子體會「深層快樂」帶來的自我提升與自信。

4. 適性發展不是放任不學,而是從嘗試中探索
適性發展應建立在實際嘗試之上。孩子需透過各種學習任務投入努力,從中辨識擅長與興趣,而不是用「我不會」為藉口逃避。沒有投入與探索,就無從談適性,也無從培養未來的能力。

5. 父母的分享與引導,是孩子學習的動力
父母可透過自身學習經歷分享(無論成功或失敗),幫助孩子理解學習的意義與長遠價值。真誠分享過去的體會,能讓孩子感受到連結與信任,並激發其對未來人生的自我規劃動力。

討論

1. 關於孩子,你(妳)是覺得,孩子應對進退、對 神對人有好態度就好,成績不必太在意那種,還是既要求孩子負責任、守紀律,也重視孩子的學業?通常你都怎麼做?
2. 當孩子說:「學這個沒用,我又不會當科學家」,你(妳)會怎麼回應?你如何讓孩子知道學習對於未來的重要性,還是順著孩子,所謂「適性發展」?
3. 你(妳)覺得現在的青少年,對於「課業」與「品格」的關係,跟你青少年的時候有什麼不同?現在的你又怎麼看待「學業」與「品格」之間的關係?

練習

1. 小組長發給每位小組員一張A4紙,並畫成左右分兩邊,上下分三層,共6格。
2. 左邊寫下,你在青少年國中或高中的時候,認為在課業上對未來最沒用的三科。
3. 右邊寫下,你認為現在這三項科目,對你後來無論在人生發展,或工作職場上的益處。
4. 等大家都寫完之後,小組長邀請每位小組員輪流分享,當孩子認為你寫的三科是對未來最沒用的科目時,你如何向孩子,這三科對你的意義。

經文

●無論做什麼,都要從心裡做,像是給主做的,不是給人做的。(歌羅西書3:23)
●你看見辦事殷勤的人嗎?他必站在君王面前。(箴言22:29)

禱告(請參考使用)

親愛的天父上帝,謝謝祢賜下孩子給我們,讓我們有機會在他們的成長路上成為陪伴者、引導者。主啊,我們有時會擔心孩子對學習失去熱情,對父母的話也聽不進去。求祢幫助我們放下焦慮和比較,重新用祢的眼光看待孩子。教導我們明白學習不只是成績的累積,更是品格的養成。幫助我們不只是要求孩子努力,更願意與他同行,成為他可以信任的父母。願祢帶給每一個家庭鼓勵與安慰,讓學習成為祝福,而不是壓力;也讓所有的父母願意與孩子一起成長、一起學習。奉耶穌的名禱告,阿們。

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